幼儿教师专业化发展是幼儿园可持续发展的核心，而外出学习是提高教师业务能力的有效途径。为了进一步强化外出学习效果，发挥教师外出学习的辐射、引领作用，做到“一人学习、众人受益、共同成长”，达到资源共享，共同提升专业能力的目的。5月25日，我园组织了一场“外学分享  共促成长”的外出培训学习汇报活动。

崔老师精选专家专题讲座的精华内容，着重分享了“区域活动与幼儿数学学习”。数学是幼儿学习与发展的重要内容之一，幼儿园数学教育质量对幼儿做好入学准备，乃至后续长期的数学学习产生长远的影响。区域创设虽多偏向领域区隔，但幼儿在区域中的学习和发展依然是整体性的，因此我们需以整体性发展的视角来观察、识别和支持幼儿在区域中的学习，并尽可能考虑幼儿在区域中的学习与其他活动中的关联性和连续性。

黄静静老师在淮安进行了为期三天的培训学习，她围绕《2023年家校合育发展论坛》的讲座内容与大家进行了分享。

在陶行知先生教育思想的引领下，坚持育人是核心、协同是关键、机制是保障的原则，创新理论铸魂育人，增强协同育人共识，提升家园合育水平；坚持协同共育，构建协同育人新体系，推进全方位、全链条、全流程、全覆盖协同育人，形成以学校为主导、家庭为主体、社会为依托的“三位一体”教育共同体，为幼儿健康成长和全面发展提供更好的环境；坚持实践探索，添增协同育人新动能。

苏老师为我们带来了常州的学习和参观的感想，详细介绍了“前期课改带给了幼儿园什么？”以及“《保育质量评估指南》带来了哪些挑战？”并结合参观学习的图片，向大家展示幼儿与环境互动中的表达和表征、幼儿的学习轨迹等。让老师们进一步清楚的认知和了解了“以幼儿为本”的理念与思路。（图5）

“学海无涯勤是岸，青云有路志为梯”。只有走出去，才能不断学习先进的理念和经验。本次汇报活动进一步扩大了外出学习培训的效果，实现了教育资源的共享。在今后的工作中，我园会继续让更多的教师走出去学习，并关注教师的学习过程，注重及时反馈，从而充分发挥外出学习的作用，共享学习资源，真正达到“外出学习有收获，回园分享共提高”的培训效果。（撰稿：崔懿琳）