为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关精神和要求，进一步推进幼儿园科学保教质量，聚焦幼儿深度学习，提高教师课程建构能力，5月17日锦程幼儿园开展了“聚焦游戏现场  助推幼儿深度学习”为主题的教研活动。

上午教师们分组进入大三班以“当绘本碰撞戏剧”为主题的户外游戏现场。教师们在观摩的过程中，依托“幼儿户外游戏深度学习观察表”，对幼儿的游戏表现及状态、教师的观察与支持等问题进行观察记录。

教师们理解幼儿深度学习的意义与特点后，讨论了深度学习在幼儿学习过程中的重要价值。接着阅读课程故事“小船启航”，在阅读中理解幼儿深度学习不是粗浅的体验或无目的的摆弄，而是聚焦一个问题或事物自然而然发生的持续探究。同时，老师们也在思考案例中教师的支持行为和追问是如何支持幼儿进行深度学习的。

郁老师介绍了班级课程“当绘本碰撞戏剧”的推进过程和现阶段发展情况。教师们结合现场游戏中产生的真实的、具体的问题进行深入探讨，并用思维导图的方式预设下阶段各组可开展的活动、材料支持和资源利用等，提炼课程关键经验，为下阶段幼儿的深度学习提供支架。

最后，锦程幼儿园副园长孟琳娴对本次教研活动进行了总结，并对后期课程活动开展做出指导。她强调，在课程实施的过程中，教师应尤为关注幼儿的学习与游戏行为，因为这一过程体现了幼儿积极主动的探究精神，也是幼儿解决问题、提升自我能力的关键所在。观察之余，教师更要做好解读和回应，及时的追问、新材料的提供、游戏后的回顾与分享都是促进幼儿深度学习的有效策略，期待教师们能够在后续的跟进中，继续深化对幼儿深度学习的理解，探索更多适合幼儿的教学策略和方法。（撰稿：崔懿琳）