观察记录：自然画笔

无锡市锦程幼儿园 戎慧明

实录

实录1：

在自然画笔活动中，锡锡和治成各自用自己去采集的材料做着自己的画笔。锡锡挑选了一个较大的枫叶枝条，他想把他用毛线缠绕在做画笔的树枝上，但是他发现缠毛线的时候，枝条经常要掉下来。随后我提供了双面胶给他，他用剪刀将双面胶剪下来一小段，把它缠在做画笔的树枝上，再将枫叶枝条粘上去，枫叶枝条没有立刻掉下来，不过过了一会儿在他还没缠好毛线的时候还是掉下来了。锡锡有一些苦恼，嘴里说着这个树枝太重了。一旁的治成选择了番茄的枝叶，在上一次旧经验的基础上治成这一次在很短的时间内完成了画笔的制作。完成画笔制作的治成，用他自己做的画笔在白纸上画下了痕迹，完成了这一次活动。完成活动的他坐在椅子上有一些无聊。这时他看到锡锡还在与大枫叶枝条和作画笔的树枝做“斗争”。治成举起靠近锡锡的那只右手扶到锡锡树枝上，想要协助锡锡完成这次制作。锡锡嘴上说我不要你的帮助，可是治成的手也没有放下来，他看见一只手扶着树枝后锡锡的画笔还是不稳，就双手都帮锡锡扶着画笔。在治成的协助下，锡锡总算是完成了他的大画笔。他举起他的大画笔，很开心，很骄傲的笑着。

分析：

指南中指出，幼儿要能按照自己的想法进行游戏或其他活动。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

锡锡在做自然画笔的活动中，他按照自己的兴趣剪了一根很大的枫叶枝条，在制作的过程中他发现了他的枝条太大了，对于他做画笔来说有难度。不过他没有放弃，依旧是根据自己最开始的兴趣继续做，我认为锡锡做到了尝试有难度的活动。

指南中指出，自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

实录中治成完成了自己的小任务后，选择帮助了有困难的锡锡，不过锡锡一开始明确表示了我不需要别人帮忙，只是他是口头拒绝了，行为上没有做出动作，也可能是顾暇不及。他有“自己的事情自己做”的意识，不想依赖他人。好心的治成还是协助了他完成了画笔的制作。

策略：

1. 家长与教师要给孩子爱的环境真诚地表扬孩子的进步，教孩子独立，允许孩子的失败。面对孩子我们不是要给予谴责性的批评，而是更多的给予积极性的正面激励的评价，要给孩子一个轻松正面的氛围，让他建立自信。孩子需要成人的鼓励与表扬也需要同伴的同伴的认可，他才会有自信去挑战具有难度性的任务。

2. 首先儿童能够成为自信的参与式学习者。他们有很强的学习能力，他们会把好奇转换成学习，在自然发展下，孩子的能力并不弱。所以我们要做的就是榜样示范，方法展示，孩子们自然就学会了。

其次在孩子们尝试自己的事情自己做的时候，周围的人请多一些耐心，多一些等待，在他没有提出需要帮助的时候不插手，提出需要帮助的时候侧面引导而不是取而代之。