为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，增强幼儿园与小学的协同合作，帮助儿童搭建从幼儿园到小学顺利过渡的阶梯，近日，锦程幼儿园、和畅实验小学、凤凰幼儿园三所学校相聚在锦幼，开展联合教研活动，幼小双向奔赴，助力衔接。

在锦幼业务园长王磊的带领下，和畅实小和凤凰幼儿园的老师们观摩了大班早操，参观了幼儿园户外环境、班级环境等，对锦幼作息时间安排、空间布局规划和区域游戏组织等有了初步的了解。

锦幼大班年级组周萍老师执教语言活动《博物馆奇案》，带着孩子们勇做小侦探，在游戏情境中主动探究学习，发挥敏锐的观察力，激发语言兴趣，在交流与运用中发展语言表达能力。

锦程幼儿园王磊副园长、凤凰幼儿园大班班主任陈婷老师围绕“幼儿园入学准备”分别做了分享，从课程创生、家园共育、习惯养成等多方面详细介绍了幼儿园在幼小衔接工作中做出的尝试和努力。

和畅实验小学教导处郭春艳主任认为，小学和幼儿园是既有区别，又有联系的两个教育阶段。做好幼小衔接，应做到几个关注：关注学生良好习惯的培养；关注学生学科兴趣的培养；关注学生知识的沉淀，博采众长；关注学生良好思维方式的形成。

和畅实小大队辅导员顾老师、二年级级部主任楼老师、资深班主任王老师和朱老师也都聚焦新生入学，围绕规则意识、自主意识、自理能力、习惯养成等方面结合实际案例表达了自己的教育主张。

凤凰幼儿园教科室主任助理袁婧娴老师从“爱”“美”“思”三个字解读学前教育。幼儿园把“保育”放在首要位置，每一个幼教人都充满爱心；幼儿园老师们要巧妙利用环境、资源，帮助儿童树立初步的审美意识和创造美的能力；幼儿园应促进儿童的主动学习，在生动有趣的游戏情境中培养儿童自主探究的学习能力。

和畅实验小学李敏霞副校长基于活动现场得到的启示，对小学低年级老师提出三个要求：第一，进行学习环境的改造，将整齐划一的学习环境走向更丰富多元；第二，进行课程实施的改造，课程要更加的多元化、游戏化、情境化；第三，进行师生共同的心理建设优化，充分地包容和接纳每一个孩子的身心发展差异。

锦程幼儿园汤春霞园长表示，为了推动幼小衔接走向科学有效，不仅幼儿园要在做足准备中凝聚推力，小学也要在助推适应中形成拉力，二者双向联动，才能形成良好的幼小衔接教育生态。同时也为幼儿园、小学老师们为幼小衔接工作付出的辛勤和努力而感动。幼小衔接，任重而道远。但只要坚定“立德树人”的培养目标，把孩子的健康成长放在第一位，厚植于心，深耕于行，定能回归教育的原点，筑起衔接的阶梯。此次幼小衔接联合教研活动，是美好相遇，也是美好的开始。相信在幼儿园和小学的双向奔赴下，孩子们一定能健康快乐的成长，走向更美好的未来！（撰稿：易新）