观察实录：

下雪啦，希希和小伙伴开心的来到操场上，她走到滑滑梯旁边，看到滑梯上飘的雪白白的，她兴奋的睁大眼睛，指着滑滑梯上的雪，大声的说：“快看，这里好多雪哇！”于是她两只手合拢在一起组成一个半圆，往自己的怀里揽雪，把散落在滑梯上的雪全都揽成一个长条，她右手又把雪揽到一堆，左手开始雪拿到手里，右手又不停的把滑梯上的雪往左手的上盖，两只手配合把雪搓成一个雪球，搓成了一个小小的雪球，举起来对着我说：“快看，我把雪做成了一个雪球！”我说，小雪球真好玩，你还想做什么呢？希希说：“那我来做个小雪人吧。这个小雪球就可以是小雪人的头。”我说：“好主意！”于是说完把小雪人的头放在了花坛的木板上，希希又开始在花坛的木板上滚大雪球，边滚边说：“小雪人的身体是比小雪人的身体要大的，我要来滚一滚更大的雪球。”希希半蹲着身体，边滚边往右边走，滚了大概两分钟她站直身体，两只手把雪球捏一捏说：“这样可以就圆了，就像雪球的身体了。”他转身走向小雪人“头”的方向，右手拿起小雪球盖在了雪球的身体上，她开心的笑起来，举起来说：“快看，我的小雪人做好了！”他转身去和小伙伴分享自己的小雪人去了。

观察分析:

在下雪的天气，孩子们对于雪的兴致非常高。希希看到滑梯上的雪就开始团雪球，团完雪球又将雪球延伸至做小雪人。希希揽、团、盖等做小雪人的动作，表示希希的精细动作发展良好。另外在严寒的天气，希希不畏严寒，不说冻手，一直坚持在户外活动，是幼儿能够良好的适应环境的表现。

    支持策略:

在师幼互动方面，教师应该鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。当希希只搓了一个雪球时，教师用引导性的话语引导幼儿“你还想做什么呢？”于是希希开始做雪球，不仅仅停留在搓雪球的阶段，而是进阶到需要更多技能的做雪人阶段，这对于希希的动作发展有更高的挑战。

在严寒天气，气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。希希的户外活动时间能够不惧严寒，能够较好的适应环境，教师可以根据孩子的表现适时的调整孩子的户外活动时间。（撰稿：段晶凤）