为深化“儿童为本”教育理念，推动教师从“经验主导”转向“证据驱动”的专业决策模式，11月6日，无锡市锦程幼儿园开展“看见・解构・支持——户外混龄活动中的循证实践”主题教研，以科学方法提升户外混龄游戏的个性化支持实效。

教研活动从理论学习起步，教师通过“金字塔贴贴乐”互动游戏，系统理解科学性、实践性、个性化证据构成的立体证据体系。在此基础上，围绕“获证—析证—评证—用证”四步法开展深入研讨，掌握通过观察、评估、反思收集行为证据，解读发展需求，对照《指南》判断发展水平，最终制定个性化策略的完整循证路径。

针对前期问卷调研所揭示的观察记录系统性不足、材料环境研判不深、决策逻辑不够科学等现实痛点，教研组聚焦“趣・野战”“趣・挑战”“趣・派对”三类真实混龄案例，组织教师分组开展循证实践。中班组从幼儿社交互动与情感态度证据入手，提出语言引导与材料分层策略；小班组围绕角色重构行为，设计问题反思与角色分配机制；大班组依据注意力发展特点，构建分段任务与正向激励机制，实现从行为观察到策略制定的闭环实践。

教研主任邹老师在总结中强调，循证实践需基于多元证据、持续循环，并融入日常教育行为，以科学证据替代经验判断，真正践行“儿童为本”的教育初心。

此次教研有效构建了教师的循证思维框架，提升了户外混龄游戏中的科学支持能力。锦程幼儿园将持续推进循证实践研究，让教研成果切实滋养每一位幼儿的成长之路。

撰稿：王好好