周重点

1.了解并尊重社会上一些特殊职业人员，知道他们在冬天给人们提供的便利和服务。

2.继续学习用多种美术材料创造性地表现雪花的特征。

生活

活动

1.学习用纸巾正确擦拭鼻涕的方法。

2.认识可回收、不可回收标记，尝试将垃圾放入可回收垃圾桶或不可回收垃圾桶里。

星期

一

二

三

四

五

教学

活动

角色性游戏走廊

语言：雪房子

社会：

早起的人们

区域化学习：

数学区：

棉签拼图

美术区：

美丽的雪花

户外区域：

趣·排队

户外活动

户外锻炼

自主走区：

走跑区：骑行（平衡、下肢力量）、小推车（双手推、单手拉、快跑20米）、障碍栏（双脚协调快速跑、助跑单脚跨）
钻爬区：钻圈（蹲下身子走着钻、手脚协调动）、垫子（匍匐爬、身体朝前翻滚）、竹梯（保持站立平衡、手脚并用爬）、小手爬（四肢力量、手脚协调）
平衡区：安吉攀爬架（爬坡、平衡）、轮胎（双手交替推、平衡）、高跷（矮物走、平衡）

蹦跳区：平衡球（夹、跳）、跳袋（抓、跳）、跨栏（单脚跳）

投掷区：羽毛拍（挥、手眼协调）、套圈（单手抛）、接接淘淘（抛接、手眼协调）、篮球（双手交替拍球）

户外游戏场

自选区域：攀山洞➕滑滑梯、攀爬➕小车、草坪攀爬区、二楼平台建构、大型滑滑梯

观察与指导：

1.尝试两人或两人以上的合作游戏，体验合作游戏带来的快乐。

2.在拍球游戏中尝试单手连续拍或双手交替拍。

游戏

活动

1.区域游戏材料提供与推进

阅读区：保留故事《不怕冷的大衣》，新增故事《森林100层的房子》，贝板、故事机、耳机。

建构区：保留城泡沫板，新增梅花、雪花等冬天素材装饰。
美工区：保留雪人示意图，新增雪花展示图。

益智区：保留雪人匹配操作卡片，新增棉签、操作图。

自然角：保留放大镜、剪刀等工具，新增画纸、画板、各种各样的笔。

观察与指导：尝试用表征的方法记录游戏情况或游戏时有意思的事。

2. 专用室：科探室（周二）《磁铁找朋友》

观察与指导：知道磁铁可以吸引铁制品，了解磁力的存在，体验磁铁具有吸引铁的特性。

资源

利用

1.观察环卫工人、交警、快递员等特殊职业人员，了解他们冬季工作的感受。

2.阅读相关的冬季绘本，了解冬季更多的奥秘。

环境

创设

1.提供各种雪花图片、装饰物，便于幼儿感知雪花的外形特征。

2.班级项目课程内容环境的推进。

家长

工作

1.请家长带孩子观察特殊职业的人员，尝试进行采访活动，了解他们在冬季工作的感受。2.在冬季传染病高发时期，减少出去人群聚集地方，养成良好的卫生习惯，饭前便后勤洗手，

可以有效预防孩子感染风险。