周重点

1.通过累计一定的学习体验，形成科学探究的相关概念。

2.感受成功的快乐，增强自信心和独立性、创造性。

生活

活动

1.学习穿有拉链的衣服，会拉拉链；并懂得脱下的衣服要放到固定位置。　

2.《台风来了》，认识台风及其危害，知道当台风发生时应该如何保护自己。

星期

一

二

三

四

五

教学

活动

户外区域：

趣·挑战

角色性走廊游戏

语言：

圆圆和方方

区域化学习：

数学：图形变变变

美术：有趣的陀螺

音乐：机器人（律动）

户外活动

户外锻炼

一、自主走区：
钻爬区：钻圈（蹲下身子走着钻、手脚协调动）、垫子（匍匐爬、身体朝前翻滚）、竹梯（保持站立平衡、手脚并用爬）、小手爬（四肢力量、手脚协调）
走跑区：骑行（平衡、下肢力量）、小推车（双手推、单手拉、快跑20米）、障碍栏（双脚协调快速跑、助跑单脚跨）
平衡区：安吉攀爬架（爬坡、平衡）、轮胎（双手交替推、平衡）、高跷（矮物走、平衡）、运水（练习持物在宽25厘米的平行线上行走，保持身体平衡）

蹦跳区：平衡球（夹、跳）、跳袋（抓、跳）、跨栏（单脚跳）

投掷区：羽毛拍（挥、手眼协调）、套圈（单手抛）、接接淘淘（抛接、手眼协调）、篮球（双手交替拍球）

二、体育《小车开来了》，能灵敏协调地走和跑，并练习倒退走。

户外游戏场

自选区域：长龙蹦床、趣·打野、攀岩墙（南操场）、二楼平台建构、大型滑梯(白）

观察与指导：

1.攀爬较高的物体时勇敢不放弃，同时注意自我保护。

2.能按照自己的意愿选择游戏内容，并能和同伴共同合作游戏

游戏

活动

1.区域游戏材料提供与推进

美工区：提供印有几何图案的画纸、不同图形卡片、马克笔等，引导幼儿进行图形添画。

建构区：提供大小不同的自然材料、清水积木、一次性纸杯等，拼搭机器人。

阅读区：提供故事背景图、生活中圆形和方形的物体照片，请幼儿根据图片续编故事。

益智区：提供各种图形卡片、操作底板、笔、记录表，让幼儿拼贴图形图案。

科学区：提供圆形硬纸片、牙签、卡纸，让幼儿体验自己动手制作玩具的快乐和成功感。

观察与指导：能用不同大小的图形进行多样探索，如添画、拼搭等方式。

专用室：创意坊（周二）《纸杯花》

观察与指导：按规律给纸杯剪“花瓣”，锻炼幼儿的动手操作能力。

资源

利用

1.观察自然角及种植园地，并及时记录整理反馈。

2.观察种植区的蚕豆生长过程，写生，观察，测量等。

环境

创设

1.美工区增加图形机器人等材料及的步骤示意图。

2.科学区墙面上继续增加图形变变变及其主要添画墙。

3..区域游戏材料：

数学区：不同大小图形卡片、图形组合卡片。

建构区：大小不一的圆形、正方形、长方形硬纸板。

家长

工作

1.请家长带孩子参观附近的植物园、图书馆或科技园，激发幼儿学科学的兴趣。

2.请家长在家和孩子一起做一些科学小实验，激发幼儿热爱科学地情感。